Mi percepción de la LOMLOE

Durante este primer año, en asignaturas como Didáctica e Innovación Curricular, Orientación Académica y Acción tutorial o incluso en Organización y Gestión Institucional, hemos tenido muy presente y hemos podido ver a fondo la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación, pero ¿Nos hemos planteado realmente para qué sirve y por qué se ha implantado en los últimos años?

Por lo que he aprendido en el aula, la LOMLOE se centra en el desarrollo competencial del alumno y sus 8 competencias: comunicación lingüística, competencia matemática y en ciencia y tecnología, competencia digital, competencia en conciencia y expresión culturales, competencia plurilingüe, competencia emprendedora, competencia ciudadana y competencia personal, social y de aprender a aprender. Aun con mucho temario explicado, no puedo evitar hacerme a mi misma varias preguntas que realmente no se si alguien las podría contestar o tendría que averiguarlas por mi misma.

1. ¿Qué papel tiene la legislación en la realidad del aula?  
2. ¿Esta realmente pensada para el alumnado o para el currículo?
3. ¿Transforma la LOMLOE  verdaderamente la educación?     

Quizás por el momento no haya encontrado las respuestas a estas preguntas pero desde un enfoque crítico he podido reflexionar acerca de esta ley educativa. Bajo mi punto de vista la ley avanza en lenguaje y teoría pero no en práctica. Hace no muchos meses yo me encontraba sentada en los pupitres del IES Mirasierra y puedo afirmar que la realidad es muy diferente a todo lo que se espera de la LOMLOE, por ejemplo la mayoría de los profesores aún trabajan bajo estrategias tradicionales como la evaluación memorística (ni más ni menos que 15 temas de Historia de España para "escupir" en un examen el curso pasado) y no pretendo culpar al profesorado ni mucho menos, de hecho pienso que otra problemática es la falta específica de formación para los docentes y es que muchas veces estos no se sienten preparados para aplicar las metodologías de la LOMLOE. También he notado que hay una desconexión total entre el currículo y la realidad que se vive en el aula y es que aunque este habla de proyectos y desarrollo de las competencias, la mayoría de los centros están subordinados a los libros de texto antiguos que marcan los ritmos de aprendizaje y no dan paso a la innovación. 

Me gustaría comparar esta, mi segunda entrada, con la primera en la cual empecé hablando de mi preferencia a estudiar pedagogía frente a otras carreras como derecho y es que me siento en una situación privilegiada de poder entender, analizar y reflexionar sobre algo que me ha estado acompañado 15 años de mi vida como es la educación y su legislación. Me siento afortunada de, gracias a la carrera, poder entender los procesos educativos y de aprendizaje y de poder mirarlo desde una visión crítica para poder cambiarlos en un futuro y de esta manera construir una mejor sociedad.

Aunque esta entrada ha parecido generalmente una simple crítica a la LOMLOE lo cual no era mi intención inicial 😂, me gustaría añadir que valoro que esta ley quiera apostar por una educación integral como hemos visto en clase y yo misma me identifico con la idea de que los alumnos y alumnas deben desarrollar herramientas reales para la vida más allá de saber resolver una ecuación matemática, pero creo que hay un gran hueco entre lo que se espera de la pedagogía o las leyes de la educación y los factores que pueden hacer posible esa transformación. 

Para terminar, ya que he mencionado en el texto a la filosofía, quiero dejar algunas frases en las cuales he visto gran relación con la pedagogía y en concreto con la LOMLOE:

• "La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo" Paulo Freire
• "El hombre es lo que la educación hace de el"  Immanuel Kant